今天学长想为大家安利一部具有非常特殊意义的纪录片，它的名字是——
《我不是笨小孩》
●纪录片一共3集，讲述了3位患有阅读障碍的“笨”小孩的成长历程，豆瓣评分高达9.2！
这是一部每位家长、每位教育从业者都应当去看，或是至少了解的片子。
也是可能会让许多人，与自己和解，与记忆中的某个人和解的灵药。
1
策划人樊启鹏建议：所有家长和老师都应该去看看这部纪录片。
首先，让我们来了解一下“阅读障碍”这个概念。
阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人。像达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，最后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。
阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在5%-8%左右
单纯以百分比来看，可能很多人并不会有太多的感触，但是如果将它导入到现实生活中来，例如现在普通的小学，班级人数常在50人左右。那么也就是说，平均每一个班级，就可能会有2-4个孩子正在遭受阅读障碍的困扰。
“在没有接触到学习的时候，他完全正常，非常可爱，和人沟通都非常好。上学一考试，全班下90的都没有，人家全是双百双百，他65！”
“孩子学习痛苦，我们教他也很痛苦，最痛苦的是不理解他为什么这样。”
“我问老师，她是不是笨啊？学习很费劲，真的是没有办法。老师说哪有笨的，就多努力吧！”
这是由中央广播电视总台影视剧纪录片中心出品的三集纪录片《我不是笨小孩》中三个孩子家长的苦恼与困惑。他们的孩子上学之前都是“别人家的孩子”，聪明伶俐，讨人欢心。然而，令人匪夷所思的转折出现在上学之后。
这些孩子最常听到的评价就是笨、懒、不努力，家长因此痛苦不堪，老师感到无能为力，而孩子们日常面对的，还有来自同龄人的嘲讽，小小年纪就经历着外人难以想象的煎熬。
其实，这是一群特殊的孩子，将他们陷入樊笼的是阅读障碍。阅读障碍是学习障碍的一种，发生率约为5%-10%，特指儿童拥有正常的智力、平等的受教育机会和正常的学习动机，却不能在学龄阶段顺利地习得阅读技能。对中国的许多家长和老师而言，这还是一个新概念，公众对此知之甚少。
不是孩子不想学，而是无能为力，孩子的“阅读障碍症”长期得不到改善，很有可能会产生极度自卑的心理，甚至会厌学。
相信很多孩子都在学习中出现过这样的问题：学过的字反复练习仍旧记不住；课文读得慢、读不懂；写一篇作文的难度堪比登天……
其实，有以上这些问题，不代表孩子“笨”、“不用功”，他们很可能是出现了纪录片中所说的“阅读障碍症”。
家长们也不要惊慌，它是学习障碍的一种，发生率约在5%-8%。
每8个孩子里，就有可能有1个孩子受“阅读障碍症”的困扰！
纪录片《我不是笨小孩》是一部长时间观察阅读障碍儿童成长的纪录片。通过对三个阅读障碍儿童家庭长达三年的系统追踪跟拍，真实而深入地反映了他们的生存困境和成长变化，以及家长、教师和孩子们的不懈努力。
三年的记录，细致真实地呈现了家长的困惑、焦虑和冲突，同时也展现了他们直面困境，自我排解焦虑，陪孩子一同穿越至暗时刻，守护孩子的心理健康，在复杂的矛盾中寻求平衡之道的艰难过程。
2
阅读困难症是一种病
家长和老师千万不可忽视
在教学中，特别是对中小学生的教学中，教师们有时会感到，有一些学生的听课和阅读的接受能力，让人难于置信的不能令人满意。他们有时让人感到是“听而不闻”、“读而不知”，使辛辛苦苦教学的老师们和“望子*”的家长们头痛乃至失望。
遇到这种情况，我们有理由怀疑：这可能是孩子有一种天生的资质——“读写困难症”或曰“难语症”，英语称作DYSLEXIA。
国内目前对此研究可能尚不充分。但据初步了解，国际上对此的研究要多一些。从因特网上检索即可见，美国、加拿大、欧洲乃至新加坡，都有DYSLEXIA网站、协会、资助中心等。
有报道称美国有20%的儿童有此症候。有机构在提供“难语症”少年乃至成人的帮助改善服务。
部分学生有“读写困难症”。有研究认为这是心理困难、读写困难；也有研究认为，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应。爱迪生、爱因斯坦、毕加索等人就是读写困难症者。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有特殊的创造力。
读写困难症是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的困难。读写困难的问题，一般在初小阶段浮现。很多患有读写困难的孩子，都被误以为是懒惰和不专心的一群。事实上，读写困难孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习困难。
外国有研究指出，读写困难在使用拼写和读音不规则的拼音文字中较常见，如英语是世界上拼写和读音最不规则的语言，使用英语人口中读写困难的就比较多，在读音和拼写比较规则的语言中读写困难就比较小，拼写和读音最规则的言语如：塞尔维亚语、保加利亚语、芬兰语、土耳其语、匈牙利语、马其顿语、捷克语、格鲁吉亚语、等等，几乎不存在读写困难。
读写困难发病率比较高的国家和地区：英语国家的读写困难发病率为5%，发病率和中国大陆相当，台湾地区，香港，澳门发病率为10%，发病率比英语国家和中国大陆高。
大部分国人对于“阅读障碍”的认知，在目前这个阶段，还是十分有限的，甚至有一些家长和教育从业者是从未听说过这种症状的。
而患有阅读障碍的孩子多数时候也无法清晰地描述自己的困扰。
于是很多成年人就会简单的赋予他们“傻”、“笨”、“不认真”，甚至是“故意不学习”、“故意捣乱”的粗暴标签。
孩子自己对于这样的状况是无能为力的，遭受长期否定的孩子，很难不对自己产生不自信的消极情绪。
就像纪录片中出现的其中一个女孩：
在一次测验后，再一次被否定。已经完全丧失自信的若汐产生了强烈的厌学，甚至是惧怕上学的情绪。
而同样无能为力的大人们，既无法让老师理解若汐的情况，也无法安抚备受打击的孩子，最终的解决方式是：他们给若汐办理了转学。
群晓与若汐一样，要面对来自于同学的嘲笑和歧视，甚至有的同学会当着爸爸妈妈的面欺负他。嘴笨的群晓不知道怎么为自己辩解，只能回家后跟妈妈哭诉自己在学业上遭遇的挫折。
好在群晓的妈妈非常明白来自与父母的爱与支持，对于孩子来说有多么的重要。
为了能让孩子健康的成长，群晓的父母给他换了一所氛围更好，不以成绩为单一衡量孩子标准的学校。而妈妈为了方便照顾在异地上学的孩子，也来到了孩子的学校工作，常常要工作到深夜。
对她来说，“那只是一时的，但是对于孩子来说，那是他一辈子的机会。”
不得不说，在“阅读障碍症”这道难题面前，纪录片中的这三位妈妈，都给出了庇护孩子一生的高分答案。
3
法国科学家已经发现了治疗的方法
法国研究人员于早前发布了一项调查研究，他们认为，阅读困难症真的是一种病，他们已经通过发现了潜在的解破学病因，由于藏在眼睛里的微小受体的问题，一些人会患有阅读困难症。
阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症，它和因智力低下而引起的的阅读障碍可以不一样的，甚至很多智商极高的人都患有阅读困难症，如达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪等。以前，这样的孩子甚至被认为是残障儿童。
这项调查中有一个人来自雷恩大学，他向法新社的记者表示，那些没有阅读困难症的人，他们两只眼睛的光受体形状是不一样、不对称的，大脑因此可以通过这一信号选择传递其中一只眼睛的信息，从而创建人看到的图像信息。然而那些患有阅读困难症的人则恰恰相反，他们眼睛中的麦克斯韦质心这个区域是对称的。
不对称是消除镜像的必须条件，它会阻止正常阅读的发生，因此就形成了阅读障碍。而对于患有阅读障碍的成年人和儿童而言，不对称的发现为他们提供了一种新的治疗方法，而且这种治疗方法是相对简单的。
对于阅读障碍症，很有趣的一点是貌似中国患阅读障碍症的人比较少，其实这是因为汉语是象形文字，恰好符合阅读障碍症患者用形象来记忆思维的特征，所以很多阅读障碍症在学习汉语的时候就被掩盖了，到开始学英文就完全不知所云了。
正如若汐在纪录片中所说的一样，“可能世界本来就是不完美的，可能有的时候，人也可能会不完美。”
我们的孩子也会不完美。他们可能有阅读障碍，可能有多动症，可能有社交恐惧，可能体弱多病......
在本文的最后，我想再大声呼喊一次：
“所有偏见和歧视，根源都来自于不了解，甚至是人们不打算去了解。”
也想再次引用菲茨杰拉德在《了不起的盖茨比》里说过的那句一样——
“每逢你想要批评任何人的时候，你要记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。”
而这些“生而不同”的孩子或人群，需要的不是被评判、被指责、被边缘化、被歧视……
而是需要被更多的人了解、知道、支持、包容，
真正站在他们的角度被“看见”。
撩一撩学姐有惊喜等你
-TheEnd-
??文案/Jerry
??策划/Jerry
??设计/Jerry
??整理/Jerry
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“爸妈，我要是考砸了怎么办？”这个回答获赞无数！
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